《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布者：金宗倫發(fā)布時(shí)間：2022-03-09 16:39:19閱讀（4006） 評(píng)論（0）
《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教：金宗倫
執(zhí)教班級(jí)：五年級(jí)（4）班
執(zhí)教時(shí)間：2020年10月19日
一、教材解讀
《圓明園的毀滅》是統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第四單元“愛國(guó)情懷”第三篇課文，描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。
通過(guò)把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái)，補(bǔ)充相關(guān)圖片、文字資料，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)愛國(guó)情懷。
二、語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
1.本課要求認(rèn)識(shí)的 10 個(gè)生字中的“殿、瀾、侵、燼”前鼻音，“瓏、陵、宏、奉”是后鼻音，要提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！肮啊N”可以借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字。
本課要寫的生字共 13 個(gè)。教學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生注意 “毀”字部首是“ 殳”。 “略”字部首是“田”，右下角是“口”。
2.反復(fù)朗讀，借助關(guān)鍵詞句讀出情感的變化，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨。
3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)特點(diǎn)，能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上和世界文化史上不可估量的損失”等句子含義。
三、資源鏈接
查閱圓明園的相關(guān)歷史資料及圖片，體會(huì)《七子之歌》與課文表達(dá)情感的相似之處。
四、教學(xué)課件
PPT課件以及火燒圓明園相關(guān)視頻。
五、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、結(jié)合課前預(yù)習(xí)，檢查認(rèn)讀字的讀音
1．讀準(zhǔn)以下生字詞，注意紅色字的讀法。小組內(nèi)互查。
課件出示相關(guān)字詞：
殿堂、玲瓏剔透 、安瀾園、武陵春色、侵略、奉命、建筑宏偉、灰燼、瑰寶
2．讀一讀，注意紅色字的寫法。圈出易錯(cuò)字，并在旁邊寫一遍?；ゲ閷?duì)錯(cuò)，并改正。
銷毀、建筑宏偉、飽覽、侵略、奉命、眾星拱月、境界、闖進(jìn)、統(tǒng)計(jì)、唐代
二、解題導(dǎo)入，直擊毀滅
1．板書課題，學(xué)生結(jié)合查找資料簡(jiǎn)單介紹圓明園。
（“圓”圓滿無(wú)缺的“圓”，“明”光明普照的“明”，“園”皇家園林的“園”，這就是——圓明園。）
2．揭示課題《圓明園的毀滅》。
指導(dǎo)朗讀“毀滅”。（可惜、遺憾、心痛）
【設(shè)計(jì)意圖】
關(guān)注題眼，為后續(xù)體會(huì)為什么側(cè)重點(diǎn)寫“輝煌”埋下伏筆。
三、初讀課文，整體感知
1．請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇課文講述了什么？
【設(shè)計(jì)意圖】
整體感知，了解學(xué)生對(duì)全文掌握情況，初步了解文章大意。
2．課文是怎么評(píng)價(jià)圓明園的？用“——”劃出相應(yīng)的句子。
課件出示：
①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。
②它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
③我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。
3．指導(dǎo)讀三個(gè)句子，贊美圓明園。
4．再次出現(xiàn)評(píng)價(jià)的三句話，這一切都化為灰燼，那為什么人們給圓明園這么高的評(píng)價(jià)？我們一起來(lái)探究。
第二課時(shí)
一、深入研讀，感受昔日輝煌
1．默讀課文，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。
（1）默讀課文第2——4自然段，思考：圓明園的價(jià)值和輝煌體現(xiàn)在哪些方面？畫出相關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合查閱的課外資料，簡(jiǎn)單寫出自己感受。
（2）自學(xué)后小組內(nèi)交流。
課件出示：
（1）默讀課文第2——4自然段，思考：圓明園的價(jià)值和輝煌體現(xiàn)在哪些方面？畫出相關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合查閱的課外資料，簡(jiǎn)單寫出自己感受。
（2）自學(xué)后小組內(nèi)交流。
2．集體分享，感受輝煌。
（1）布局嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)模宏大。
①理解“眾星拱月”，學(xué)生結(jié)合書中文字和課外資料——圓明園相關(guān)地圖。
課件出示：
結(jié)合書中文字，出示課外資料：圓明三園的相關(guān)地圖。
②有感情朗讀第二自然段，感悟圓明園的布局和規(guī)模，體會(huì)“舉世聞名”的皇家園林。
（2）建筑輝煌，體悟震撼。
①學(xué)生圍繞文中“有……也有；不僅有……還有……”描述，把園內(nèi)異常繁多的建筑景觀分類列出，透過(guò)文字展開想象，感受圓明園建筑的輝煌。
結(jié)合查閱到的圖片資料，介紹如今復(fù)原圓明園景象圖片，感受圓明園的建筑美。
②“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”學(xué)生抓住“天南海北”“中外風(fēng)景名勝”這些詞語(yǔ)，并結(jié)合查閱到的相關(guān)課外資料，談圓明園中建筑風(fēng)格多樣，“南北結(jié)合”、“中西結(jié)合”。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)圖片資料得介入讓學(xué)生對(duì)圓明園昔日的輝煌有更加直觀的感受，從而激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛。
③交流作者在介紹這些建筑時(shí)寫法上的特點(diǎn)。（句式特點(diǎn)，對(duì)比的寫法）
看到“金碧輝煌”這個(gè)詞語(yǔ)想到什么樣的建筑？用一個(gè)字形容？（大）看到“玲瓏剔透”這個(gè)詞語(yǔ)想到什么樣的建筑？有一個(gè)字形容？（?。?/span>
小結(jié)：這一大一小的對(duì)比描寫。這一句中，除了大小對(duì)比，還有什么對(duì)比？
（動(dòng)—靜）（虛—實(shí)（中—西）
④指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。
（圓明園中，有……，也有……；有……，也有……）
課件出示：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
⑤學(xué)生展開想象，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。
（預(yù)設(shè)：我仿佛來(lái)到了風(fēng)光秀麗的田野山鄉(xiāng)，看到了稻浪滾滾，聽到了潺潺流水聲，聞到了稻花飄香……）
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生通過(guò)感悟、想象體會(huì)昔日?qǐng)A明園的美麗與輝煌，同時(shí)在此訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
（3）文物博大，激發(fā)情感 。
①學(xué)生結(jié)合文中介紹，體會(huì)圓明園文物多、文物涉及的歷史時(shí)間長(zhǎng)。（體會(huì)上自，下至）
②文物珍貴。（價(jià)值連城）
③有感情朗讀，感受園內(nèi)文物的價(jià)值真是——不可估量！
（4）師生對(duì)讀，感受圓明園昔日輝煌。
研讀“毀滅”，感受毀之痛
二、這座幾代皇帝游歷江南帶回北京的夢(mèng)幻之都，這座舉世聞名的皇家園林，被一場(chǎng)大火化為灰燼
1．默讀第五自然段，英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？圈畫他們表現(xiàn)，批注你的感受。（學(xué)生觀看英法聯(lián)軍火燒圓明園的場(chǎng)景）
2．比較課后習(xí)題中兩組句子，體會(huì)他們表達(dá)的效果。
3．帶著痛惜、仇恨之情，練習(xí)有感情地朗讀。
4．回讀第三、四自然段：
建筑工匠的心血被燒成了灰燼…… 學(xué)生讀第三自然段
幻想藝術(shù)之都被燒成了灰燼…… 學(xué)生讀第四自然段
課件演示：各種景觀相繼退出，形成鮮明的對(duì)比。
【設(shè)計(jì)意圖】
體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比的方法，重點(diǎn)描寫圓明園昔日的輝煌與毀滅后的景象形成了鮮明的反差，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨，對(duì)圓明園毀滅的惋惜之情。
三、感悟?qū)懛?，升華情感
1．討論:課文題目是“圓明園的毀滅”，為什么用較大篇幅寫它輝煌的過(guò)去？
（預(yù)設(shè)：用較大篇幅寫它輝煌的過(guò)去，是為了突出它的巨大價(jià)值，而正是這樣有價(jià)值的園林被侵略者毀滅，更能激起人們對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨。）
2．我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。瑰寶沒有了，幻景般的景觀沒有了，文物沒有了，什么也沒有了。世界上最大的博物館、藝術(shù)館我們?cè)僖部床坏搅恕＞臓I(yíng)造了 150 年的萬(wàn)園之園，就這樣消失了。
3．由圓明園的毀滅引發(fā)了你哪些思考？
（預(yù)設(shè)：民族精神以及由此帶給我們每個(gè)中國(guó)人的精神傷害，我們世世代代都為此感到恥辱，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感。）
四、課后作業(yè)
閱讀“閱讀鏈接”《七子之歌》，結(jié)合資料，體會(huì)兩者之間表達(dá)感情的相似之處。
板書設(shè)計(jì)：
圓明園的毀滅
不可估量 不可估量
布局
宏偉建筑 曾經(jīng)的輝煌
珍貴文物
化為灰燼
